每經(jīng)記者 陳利    每經(jīng)編輯 魏文藝    

隨著我國脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利，如何繼續(xù)堅(jiān)持教育援助，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量，成為今年全國兩會上代表委員們關(guān)注的重點(diǎn)之一。

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者獲悉，全國人大代表、藍(lán)光控股集團(tuán)董事局主席楊鏗為2021年全國兩會帶來3份議案，其中一份就是《關(guān)于補(bǔ)齊偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)前教育短板 助推鄉(xiāng)村振興的建議》。

楊鏗表示，教育扶貧是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)前教育是教育扶貧的主攻陣地——這也是藍(lán)光集團(tuán)近年來的扶貧經(jīng)驗(yàn)。因此，他建議加大政策力度，深耕薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教育扶智，補(bǔ)齊偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)前教育短板，逐步實(shí)現(xiàn)基本教育資源均等化，推進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育條件改善升級，著力破解“村空、鄉(xiāng)弱、城鎮(zhèn)擠”問題。

此外，他還提出，持續(xù)優(yōu)化營商環(huán)境推動(dòng)民營經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，建議中央盡快出臺“十四五民營企業(yè)發(fā)展指導(dǎo)規(guī)劃”，讓“好政策的源頭活水能澆到民企的根上”；大力推進(jìn)干細(xì)胞臨床轉(zhuǎn)化機(jī)制革新，建設(shè)專項(xiàng)機(jī)構(gòu)、有機(jī)融合各相關(guān)方，并搭建資金引導(dǎo)平臺和人才培養(yǎng)體系，以加快生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)孵化。

全國人大代表、藍(lán)光控股集團(tuán)董事局主席楊鏗 圖片來源：受訪者提供

學(xué)前教育是教育扶貧主陣地

“十四五”宏偉藍(lán)圖正徐徐展開，鞏固脫貧攻堅(jiān)勝利成果，譜寫鄉(xiāng)村振興嶄新篇章，正成為嶄新的歷史使命和時(shí)代責(zé)任。

教育扶貧則是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)前教育是教育扶貧的主攻陣地——這是藍(lán)光集團(tuán)近年來的扶貧經(jīng)驗(yàn)。

據(jù)了解，藍(lán)光集團(tuán)在“三區(qū)三州”脫貧攻堅(jiān)主戰(zhàn)場的四川省涼山州持續(xù)開展“一村一幼”學(xué)前教育援助行動(dòng)，已在全州建立28個(gè)村級幼教示范點(diǎn)，組建起兩個(gè)五年制培養(yǎng)的幼師班，以點(diǎn)帶面，覆蓋涼山全域?qū)W前教育困難兒童，探索精準(zhǔn)扶貧扶助與深度助學(xué)的融合路徑，并將繼續(xù)堅(jiān)持教育援助，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。

雖然取得了一定成績，但在實(shí)踐過程中，楊鏗也發(fā)現(xiàn)了一些明顯短板和突出困難：一是基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不到位；二是師資水平有限，專業(yè)教師數(shù)量少、學(xué)歷低、業(yè)務(wù)能力不足；三是社會力量參與慈善項(xiàng)目定位不清、對象不準(zhǔn)、運(yùn)作不專業(yè)，導(dǎo)致慈善資源浪費(fèi)、項(xiàng)目難以持久等現(xiàn)象。

三大建議助推鄉(xiāng)村振興

在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得全面勝利的背景下，如何繼續(xù)堅(jiān)持教育援助，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量？楊鏗建議，加大政策力度，深耕薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持教育扶智。

具體來看，首先是加大政策力度。包括繼續(xù)保留中央、省教育扶助支持政策，繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)工程行動(dòng)，保障教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入，防止“因?qū)W返貧”；實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識別和精準(zhǔn)幫扶，實(shí)行差異化資助政策，充分滿足相對困難家庭子女多元化教育幫扶需求，讓財(cái)政支持有理有據(jù)，讓社會力量有的放矢，做到因地制宜，因人施策；繼續(xù)多措并舉、多方參與，通過金融信貸、稅收減免、榮譽(yù)激勵(lì)等措施，整合學(xué)校、企業(yè)、社會組織、社會公眾等社會力量，形成政策引導(dǎo)、分工協(xié)作、專業(yè)運(yùn)作、資源匯聚的長效幫扶格局。

其次是深耕薄弱環(huán)節(jié)。包括根據(jù)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展布局、鄉(xiāng)村建制調(diào)整改革和易地搬遷安置等動(dòng)態(tài)變化，逐步實(shí)現(xiàn)基本教育資源均等化，著力破解“村空、鄉(xiāng)弱、城鎮(zhèn)擠”問題；推進(jìn)偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村地區(qū)的教育條件改善升級；鼓勵(lì)各種社會力量持續(xù)投入，反對作秀式、運(yùn)動(dòng)式、粗放式等形式化慈善，發(fā)掘、倡導(dǎo)可推廣可復(fù)制的典型模式。

最后是堅(jiān)持教育扶智。包括加大學(xué)前教育數(shù)字化投入，引導(dǎo)電信、教育、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和社會組織興建、捐贈數(shù)字化設(shè)施和服務(wù)，打通鄉(xiāng)村與城市教育的數(shù)字鴻溝；加快師資培養(yǎng)，實(shí)施“鄉(xiāng)村幼兒教師隊(duì)伍增量提質(zhì)計(jì)劃”；大力發(fā)展幼教輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以政府購買服務(wù)方式，解決村幼輔導(dǎo)員的身份、待遇、保障等切身利益，解決缺額及穩(wěn)定問題；建立公益援助項(xiàng)目評估體系、評價(jià)機(jī)制，發(fā)掘典型模式和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)公益事業(yè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展。

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封面圖片來源：受訪者提供