新華社記者 郭敬丹、吳振東

華東理工大學(xué)分析測(cè)試中心3樓，藍(lán)閩波的辦公室略顯雜亂：一個(gè)資料柜門(mén)前掛著長(zhǎng)尾夾，夾著厚厚一疊座談、調(diào)研安排；書(shū)桌一旁的透明推拉門(mén)則被他當(dāng)成了“白板”，上面用馬克筆寫(xiě)滿(mǎn)了各種化學(xué)分子式和思考要點(diǎn)。

作為第十一屆、十二屆、十三屆全國(guó)政協(xié)委員，華東理工大學(xué)教授、上海市功能性材料化學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任藍(lán)閩波履職15年來(lái)，共提交43件提案，從推動(dòng)大型儀器共享，到加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品監(jiān)管，再到深化產(chǎn)教融合，件件瞄著問(wèn)題去、追著問(wèn)題走，以“真話(huà)”“行話(huà)”推動(dòng)實(shí)際工作。

“提案主要來(lái)源于我熟悉的領(lǐng)域，以及日常觀察，想到解決問(wèn)題的方法，就隨手記下來(lái)。”藍(lán)閩波說(shuō)。委員履職和科研教學(xué)，融合在藍(lán)閩波的日常工作中，也凝結(jié)進(jìn)他的提案里。

有關(guān)推動(dòng)大型儀器開(kāi)放共享的一系列提案，是藍(lán)閩波頗為滿(mǎn)意的“履職作業(yè)”。2012年初，一項(xiàng)全國(guó)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，價(jià)值40萬(wàn)元以上的科研儀器設(shè)備中，三分之二存在使用效益偏弱的問(wèn)題。

藍(lán)閩波“盯”上了這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展深入調(diào)研。“當(dāng)時(shí)許多高校已經(jīng)建立了大型儀器設(shè)備校內(nèi)共享機(jī)制，而且校際共享項(xiàng)目已在推進(jìn)建設(shè)，但由于缺乏持續(xù)性投入而步伐緩慢。”當(dāng)年全國(guó)兩會(huì)上，他提案建議出臺(tái)相關(guān)法律，加大資金投入和加強(qiáng)資金管理“兩手抓”，盡快提高科研儀器設(shè)備的總體利用率和共享水平。

提案得到高度關(guān)注。藍(lán)閩波說(shuō)：“問(wèn)題的解決走出了關(guān)鍵一步：在財(cái)政部等支持下，全國(guó)高?？蒲袃x器設(shè)備的共享平臺(tái)終端和網(wǎng)絡(luò)建起來(lái)了。”

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，藍(lán)閩波又發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。他舉例說(shuō)：“有了高校間的儀器設(shè)備共享平臺(tái)后，如果某個(gè)實(shí)驗(yàn)樣本在當(dāng)?shù)馗咝２荒芗皶r(shí)檢測(cè)，可以送去外地高校，但卻很難送進(jìn)同樣有條件開(kāi)展檢測(cè)的本地科研院所，為了那些經(jīng)不起路途跋涉的樣本，‘共享’必須在高校和科研院所間也能實(shí)現(xiàn)。”

于是，2015年，藍(lán)閩波再次提交提案，進(jìn)一步建議，打破管理?xiàng)l塊限制、采用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、推動(dòng)系統(tǒng)兼容，建立統(tǒng)一開(kāi)放的國(guó)家共享儀器網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。“反饋很快，我還記得，當(dāng)時(shí)有關(guān)部委一位司長(zhǎng)來(lái)到上海，跟我聊了整整一下午。”

“現(xiàn)在，平臺(tái)還有一個(gè)功能，可以考評(píng)相關(guān)單位的科研儀器使用率，考評(píng)低的，在次年大型儀器購(gòu)置上將受到限制。這也‘反向’促進(jìn)開(kāi)放共享。”藍(lán)閩波笑著說(shuō)。

一個(gè)問(wèn)題一“盯”就是近十年。如同做科研講求“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、持續(xù)跟蹤”，藍(lán)閩波的履職“秘訣”也一樣：解決宏觀問(wèn)題不可能一蹴而就，要聚焦一個(gè)點(diǎn)，持續(xù)發(fā)力。

今年1月底，藍(lán)閩波提出的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合，培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需要的高素質(zhì)人才的提案》獲評(píng)全國(guó)政協(xié)2022年度好提案。不到2000字的篇幅，簡(jiǎn)潔凝練地提出三點(diǎn)問(wèn)題、三個(gè)建議。但他對(duì)此的思考，從2020年《關(guān)于完善專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)體系，服務(wù)國(guó)家建設(shè)需求的提案》就已開(kāi)始，其中的核心問(wèn)題，都在于如何讓學(xué)生勝任社會(huì)需求。

藍(lán)閩波不止一次聽(tīng)到企業(yè)“吐槽”：“我們使用的技術(shù)比你們上課教的還要先進(jìn)，學(xué)生進(jìn)來(lái)我們還要重新培養(yǎng)才能上手”；另一邊，學(xué)生也苦惱：“在學(xué)校里學(xué)的知識(shí)，到了企業(yè)卻用不上。”

藍(lán)閩波聽(tīng)得著急。“比如我自己，是主攻納米生物材料制備和應(yīng)用的教授，如果我都不知道產(chǎn)品的需求在哪里，那還研究什么呢？”他提出，高校要深入調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的需求，依產(chǎn)業(yè)需求建專(zhuān)業(yè)。

同時(shí)，藍(lán)閩波也提出將產(chǎn)教融合納入?yún)^(qū)域發(fā)展整體規(guī)劃框架中。“像長(zhǎng)三角、珠三角等區(qū)域，產(chǎn)業(yè)集聚，學(xué)生就業(yè)集中，尤其值得探索。”藍(lán)閩波建議，按照國(guó)家區(qū)域發(fā)展總體戰(zhàn)略和主體功能區(qū)規(guī)劃，統(tǒng)籌優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同步規(guī)劃產(chǎn)教融合發(fā)展政策與措施、支持方式、實(shí)現(xiàn)途徑和重大項(xiàng)目。

2022年下半年，藍(lán)閩波收到有關(guān)部委的答復(fù)：相關(guān)工作已在推進(jìn)，一些地域已經(jīng)就創(chuàng)新城市教育互融項(xiàng)目進(jìn)行了簽約，建立相應(yīng)聯(lián)盟，構(gòu)建具有新特征的教育模式。

【記者手記】

采訪(fǎng)中，記者提出想看一份提案辦理答復(fù)件，藍(lán)閩波沒(méi)有找到。“相關(guān)資料太多，一時(shí)想不起放哪兒了。但是，政府已經(jīng)做了哪些工作、問(wèn)題解決到了哪一步，都在我心里頭裝著。”

有人說(shuō)藍(lán)閩波“愛(ài)揭短”，但“揭短”只是第一步。他立足熟悉的領(lǐng)域，在扎實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更會(huì)緊盯問(wèn)題不放、持續(xù)跟蹤。

履職15年，他始終堅(jiān)持說(shuō)“實(shí)話(huà)”“行話(huà)”“有用的話(huà)”，努力促使一項(xiàng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)變?yōu)檎哌x項(xiàng)。

“我已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣，始終關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、重大事件，以及相關(guān)重大政策措施的出臺(tái)，發(fā)現(xiàn)什么、想到什么，總想說(shuō)說(shuō)。”藍(lán)閩波的“說(shuō)說(shuō)”，是結(jié)合自身工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，不講“虛話(huà)”。（完）

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