每經(jīng)編輯 段煉    

近日，據(jù)媒體報道，河南駐馬店有一位17歲的中專小伙子，獲得了全國比賽三等獎，被5、6家企業(yè)搶著要，引起網(wǎng)友熱議。

12月1日，#17歲中專生被7家企業(yè)瘋搶#話題登上熱搜第一。

網(wǎng)友們紛紛表示，“本質(zhì)上還是小伙子堅定的信念厲害！”“誰說職業(yè)教育不能出人才，只要肯努力，一技之長就是金飯碗”“正所謂條條大路通羅馬”。

17歲中專生被多家企業(yè)瘋搶

“月薪有七八千，未來能上萬”

鄭紅旭2007年出生在河南駐馬店的一個小鄉(xiāng)村，父母一直想讓他考上高中、讀大學，找一份安穩(wěn)的工作。鄭紅旭中考考了360分，因為10分之差與心儀的高中失之交臂，不顧家人的反對，他毅然決然的選擇了就讀職業(yè)院校，并選擇了新能源技術(shù)專業(yè)。

在學校時，他永遠是最努力的那個，苦練技能。鄭紅旭說，每天早上6、7點他就來車間了，“車間的門基本都是我開的，晚上他們走了之后，我就自己在這練。發(fā)動機的拆卸、新能源的排污……經(jīng)常弄到12點”。

僅用兩年時間，鄭紅旭就拿到了全國職業(yè)技能競賽河南選拔賽學生組第一，全國決賽第三的好成績。他參加了全國第三屆關(guān)鍵技術(shù)新能源比賽，并獲得了全國第三名的好成績。隨后他還獲得了國家頒發(fā)的二級技師證書。

據(jù)悉，技師一共有五個等級，最高的是高級技師，而鄭紅旭目前已經(jīng)是第二的等級了，高級技師需要等5年后再考。

17歲就能拿到全國重量級比賽的三等獎，鄭紅旭卻表現(xiàn)得很謙虛，他說，“我覺得我比其他人還是不夠優(yōu)秀，還要繼續(xù)努力，就是接著學習嘛?！?/span>

對于自己畢業(yè)于職業(yè)院校，鄭紅旭并沒有感到自卑，“比起人家上高中上大學，咱們技工也可以一樣優(yōu)秀?！?/span>

談到未來，鄭紅旭表示自己想成為大公司的技術(shù)員，去調(diào)試設(shè)備，保證（產(chǎn)品）能安全帶人上路。機械制造系的副主任袁書新感慨，“現(xiàn)在紅旭非常受歡迎，現(xiàn)在有很多的企業(yè)來找紅旭，已經(jīng)有5、6個企業(yè)來招他，給出的月薪有七八千，未來還能上萬?！?/span>

我國職業(yè)學校在校生近3500萬人

已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系

11月14日，在新聞發(fā)布會上，教育部表示，黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領(lǐng)導下，中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路和模式基本形成，職業(yè)教育吸引力、影響力、競爭力不斷增強，職業(yè)教育面貌發(fā)生了歷史性、格局性變化，我國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育體系。

圖片來源：視頻截圖

教育部職業(yè)教育與成人教育司司長彭斌柏介紹，截至2023年，我國共有職業(yè)學校（含技工學校）11133所，在校生近3500萬人，形成了中職、?？啤⒈究仆暾膶哟误w系。在發(fā)展規(guī)模上，職業(yè)教育分別撐起我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。

近年來，現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)70%以上的新增一線從業(yè)人員來自職業(yè)院校。職業(yè)院校已經(jīng)成為培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠、高技能人才的主陣地。

教育部門深入推進“一體兩翼五重點”戰(zhàn)略任務(wù)。職業(yè)教育戰(zhàn)線認真落實2022年12月中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》。省級層面，教育部分別與天津、山東等9個省份共同開展省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革試點工作，落實省級政府領(lǐng)導和發(fā)展職業(yè)教育的主體責任。市級層面，依托經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)等主要經(jīng)濟功能區(qū)，建設(shè)了34家市域產(chǎn)教聯(lián)合體，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與區(qū)域發(fā)展的緊密度。行業(yè)層面，推動職業(yè)教育圍繞重點產(chǎn)業(yè)，建設(shè)國家軌道交通裝備行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、國家有色金屬行業(yè)產(chǎn)教融合共同體，提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的適配度。實施專業(yè)、課程、教材、教師、實習實訓等職業(yè)教育關(guān)鍵要素改革，努力構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系。

編輯|段煉 蓋源源

校對|王月龍

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